为认真学习宣传贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于教育工作的系列重要论述，牢记“为党育人、为国育才”初心使命，着力推动学校党、团、队育人链条相衔接、相贯通，培养有理想、有本领、有担当的时代新人，广州市黄埔区玉泉学校坚持“把红色资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好”，将“延安精神示范校”品牌建设作为坚持“两个确立”、做到“两个维护”的具体体现。学校融入以延安精神为代表的底色教育、以总体国家安全观为代表的底线教育、以科技报国为代表的底气教育，突出时代性、时效性、适切性，在真学深学全面学上下功夫，从站位高度引导师生过好“认知关”；在深化转化思想、提升学科素养上下功夫，从课堂阵地引导师生过好“建设关”；在通俗传达、学以致用上下功夫，以五育实践引导师生过好“养成关”。学校用延安精神教书育人，科学回答“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”，进一步丰富延安精神的时代特色，全面促进学校高质量发展。
一、坚持正确的政治方向，在政治建设上做到“四个走在前列”
一是在“习近平新时代中国特色社会主义思想”宣贯方面走在前列。学校坚持第一议题制度，通过每周党政联席会议，全面学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大精神。领导干部带头学，党政工团队干部作为学习主体展开党建、安全、教育教学等理论研究，每周撰写心得以提升认识，明确方向；骨干教师主动学，党员教师、团员教师、思政教师将《延安情结》作为学习资料，以日志笔记的形式推动延安精神入心入脑；书记校长指导学，积极抓好思政课建设，专题研究学校思政课情况，每学期为学生上好思政第一课，立足时代特色，挖掘革命传统，引领青少年儿童成为延安精神的忠实传承者，新时代的坚定开拓者，增强学生爱国爱党的情怀。二是在“党组织领导的校长负责制”落实方面走在前列。发挥党总支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，党总支部全面领导学校工作，坚持依法治校、民主治校，履行把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责。坚持党管干部原则，提升干部队伍的领导力、执行力，做好管理干部的教育管理监督等工作；坚持党管人才原则，按照有关规定做好教师等人才的培养、招聘、使用、管理、服务和职称评审、奖惩等相关工作。三是在“党建引领五育并举”创新方面走在前列。学校与广州市延安精神研究会签订共建协议，建立“中国梦延安情”活动体系，探索“红色教育+科技创新”融合发展范式。充分发挥黄埔区、广州开发区红色资源优势，以延安精神学习教育为重要牵引，组建玉泉学校学生延安精神宣讲团，通过PBL项目式培训，从喜闻乐见的角度和方式开设“体验+实践”培训课程，培养选树一支“弘扬延安精神，树立服务意识”的红色宣讲小分队。-学年期间，学校开展了“学习二十大共筑延安魂奋进新征程”红歌合唱大赛、“童心同梦同成长”六一文艺汇演、“学习二十大争做好队员”新队员入队仪式、“寻访魅力南粤读懂红色羊城”一至八年级研学实践活动、“玉润千年传古韵泉颂延安铸新声”六七年级智慧诗词比赛、南泥湾劳动教育基地春耕仪式、“英雄花开英雄城”广州传承弘扬红色文化系列活动、“奥运冠军延安魂阳光体育更青春”奥运冠军进校园系列活动、“延安精神传家宝雷锋榜样时代风”爱心义卖活动等等，活动效果良好，社会反响热烈，积极传播延安精神新风尚。四是在“高质量发展同题作答”方面走在前列。学校在创建广州市总体国家安全观示范校的契机下，以安全促发展，以发展求质量，加大对总体国家安全观、国家安全教育体系、学科渗透、学段衔接、资源开发利用等专题的研究，重新梳理学校教育价值，持续激活和培养学生的学习内动力、社会性情感、创新素养和实践能力，促进学生的全面发展、素质培养和精神品格的成长，引领学生掌握人类各种思维模式的全景格局和图谱，在适应变化中实现生命的意义，增强学生的文化认同和文化自信，在安全教育、科技教育、学段衔接、学科融合等方面初步形成品牌和特色。
二、坚持解放思想、实事求是的思想路线，在改革发展上做到“四个出新出彩”
一是学校强基体系建设出新出彩。学校建立“共性+个性+综合素质评价”的多元评价体系，为学生提供多元选择，不断优化纸笔测试，积极探索过程性评价，充分利用大数据的优势，多形式、多途径衡量学生的综合表现，激励学生的最优成长。借助多方力量，积极开展特殊教育的全员教师培训，定期邀请专家到校开展普特融合培训讲座，多次选派教师参加全国特殊教育研修班培训，参加广州市特殊教育种子教师培训、艺术治疗培训和普特融合培训活动。学科教师积极转变自我角色、提升特殊教育专业技能，以引导教师接纳特殊学生，促进教师尊重学生个体差异，学会因材施教，不断增强教师队伍开展融合教育的能力和水平。二是教书育人体系建设出新出彩。以课程建设为突破，以学生为主体，以政治认同为主题，围绕育人目标和学生发展需求，系统设计课程、教学、评价等管理要素，追求国家课程高质量实施，校本课程高水平提升，实现教材与生活接轨，学科小课堂和社会大课堂同步。深入推进课堂改革，促进教师进一步学习课程标准、研究学生、把握教材体系，以学科思政为平台，以“单元三研”为主要方式，探索用大概念、项目式、合作型组织课程内容，推进真实情境的学习设计，培育红色、安全、探究的学习文化，以达到“高站位把握课标、立体式整合教材”的能力。三是校园文化体系建设出新出彩。学校加强文化建设和规划引领，发挥文化感召人、激励人的教育功能，全面融入红色元素，以先进人物为榜样，以榜样精神为引领，打造“复兴号”国家安全、“东方红号”延安精神、“新时代”科技报国三辆主题列车，开展体现时代特点的红色文化建设。大力建设“一室一廊一基地”：“延安精神大讲堂”集中展示党中央在延安十三年的历史故事，“延安精神风采主题长廊”展示领袖人物资料和延安革命故事，“南泥湾劳动教育基地”则鼓励学生用劳动创造美好生活，力争以延安精神进校园为引擎，激励学生，鼓舞老师，带动社区，辐射周边，营造出“自力更生”和“共建共享”的浓厚氛围。在对学校发展历史回头看的基础上，自觉把握教育发展的内在规律和学生成长的基本规律，挖掘玉泉文化的各种元素，精雕细琢，打造新校区精神文化特质。四是发展共同体建设出新出彩。区别于行政班级普通命名，玉泉学校组建红色集体，彰显红色特质，分班级命名为求是班、星火班、宝塔班等，通过红色班级名片、红色文化墙、红色图书角、红色实践区、红色班级风采展示等途径使“班级文化氛围”释放无限活力。学校还切实打造红色育人联盟，与延安市中小学校签订合作协议，双方互派学生同学习、同生活、同进步。积极争取家庭支持，用好“学习强国”“新花城”“花城＋”等红色教育网站和学校
